ENSINAR E APRENDER NO ENSINO SUPERIOR: POR UMA EPISTEMOLOGIA DA CURIOSIDADE NA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA

“Pode a escola hoje – a escola de massas – respeitar a diferença, continuando a debater-se pela igualdade?Se entendermos que a construção da cidadania se faz na dialéctica entre igualdade e a diferença – temos direito a ser iguais quando a diferença nos inferioriza, temos o direito a ser diferentes quando a igualdade nos descaracteriza – também a escola (tendencialmente) para todos, freqüentada por jovens provenientes de todos os meios sociais e culturais , precisa encontrar meios e as estratégias de valorização dos percursos e das experiências de vida dos alunos, abandonando, definitivamente, a idéia mirífica de um aluno padrão, sobre a qual todas as estratégias organizacionais e didáticas têm, até agora, sido construídas.Essas têm sido preocupações até há pouco restringidas aos ensinos de base, secundário ou médio. Mas a explosão da freqüência no ensino superior, trazendo novos públicos à universidade, faz também com que este sector do sistema de educação não fique imune a problemáticas e preocupações como as que são abordadas em Ensinar e aprender no ensino superior: por uma epistemologia da curiosidade na formação universitária, produzida a partir de uma rica e frutuosa cooperação universitária luso-brasileira, entre a Universidade Presbiteriana Mackensie, de São Paulo, e a Universidade Lusófona de Humanidades e tecnologias, de Lisboa.”