SUPERDOTADOS: DETERMINANTES, EDUCAÇÃO E AJUSTAMENTO

Nos últimos vinte anos tem se observado avanços significativos nos estudos sobre diversos aspectos relacionados à superdotação, sobretudo nas áreas de currículo, desenvolvimento sócio-emocional, aconselhamento psicológico e propostas educacionais. Por outro lado, podemos notar que vários mitos sobre o superdotado e a resistência à implementação de programas e serviços a esse grupo continuam presentes em um grande número de educadores. Como conseqüência, os alunos superdotados e talentosos são, muitas vezes, pouco compreendidos e completamente negligenciados pelo contexto escolar, resultando em um enorme desperdício de potencial. Para esses alunos, a escola pode se tornar um ambiente pouco desafiador e pouco receptivo às suas idéias criativas, produzindo baixa motivação e, muitas vezes, um rendimento acadêmico aquém de suas potencialidades. Além disso, os programas quando oferecidos a esse grupo, geralmente contemplam o aspecto intelectual, desconsiderando suas necessidades emocionais e sociais. O livro Superdotados: Determinantes, Educação e Ajustamento tem como objetivo apresentar informações atualizadas sobre o tema, sensibilizar educadores a respeito das necessidades do aluno superdotado e estimular a discussão desse assunto. O texto está organizado em torno dos seguintes tópicos: a) descrição de teorias recentes de inteligência, b) mitos, definições e características do superdotado, c) sistemáticas de identificação de indivíduos superdotados e talentosos, d) alternativas de atendimento ao aluno que se destaca por um potencial intelectual superior, e) desenvolvimento sócio-emocional do aluno superdotado, e f) educação do superdotado no Brasil e no cenário internacional. O livro inclui ainda fontes de consulta para o leitor, tais como periódicos, sites na internet, editoras especializadas e organizações relacionadas ao estudo e desenvolvimento do superdotado e talentoso. Segundo Charles Schutz, cartunista americano, “não existe fardo maior do que um potencial não realizado”. Torna-se, portanto, urgente que educadores e psicólogos estejam informados e instrumentados a fim de poder ajudar o aluno superdotado e talentoso a desenvolver seu potencial e a se sentir compreendido.